长白山池北一中课改情况江报

2014年1月，教育局调配了新池北一中的领导班子，2014年2月，两所学校初期合并工作完成，新学期开始。

2014年上半年，学校根据合并后调研的现状，确定了上半年工作重中之重的内容是融合、稳定，并逐步规划出新池北一中的核心学校文化，于是，新一届领导班子提出一“一家人，一条心，一股劲，一个目标，办好一件事“的五个一思想，利用半年时间进行了平稳也可以说是较有成效的融合。期间我们又接受了共同体的第三次和第四次培训，在培训之前，领导班子几次研究，决定先重新梳理前两次培训并对全体教师进行二次培训，因为原池北二中按共同体的步伐毕竟是从头开始，一定要大家一起飞。当时由学校的康校长（原池北一中业务校长）先行进行了培训，可以说培训的效果是非常不错的。而在导学案的调整上，我们班子成员几次调研斟酌，借鉴融合两所学校的共性，使用原池北二中的三七三全程全程备课系统。

3月22日，教育局问卷调查家长，我校不赞同的为21.4%，分析刚合校，家长彷徨，调整座位，并利用家长会对全体家长培训40分钟。4月份共同体培训后， 5月份学校自己又做了一次教师和学生的问卷调查，认同率8项指标有一项是52.5，其它都在65以上。6月18日教育督导室针对高效课堂进行专项督导评估，家长对学校课堂教学改革的满意率仅为25%；教师对学校实施课堂教学改革的满意率62.4%；学生对课堂教学改革满意率为54%。之所以出现反差分析其原因是家长和学生的人数太少，几十人，不足以说明问题，因为从家长座谈反馈家长对此次的家长开放日非常满意。（谈方案精致的问题）

2014年8月开学初，针对高效课堂我们深入研究，经调整做了以下工作。

制定《2014-2015池北一中课改推进实施方案》，并经校务委员会研究审议通过，提出六大目标。

1.以“规范程序、固化流程”为根本思路，对一些行之有效的制度、方法进一步规范，形成行为习惯。对一些需要进一步改进的方面进行果断的整改，积极推进课改进程。

2.进一步规范集智备课流程，设计《备课手记》，加强个人备课和集智备课的实效和高效。对学科导学案的编制、使用、批改、调控等要统一规范和要求，突出实用、有效、引导作用，去形式化。特别规范活页夹和双色笔的使用。

3.逐步推进与高效课堂相匹配的评价体系与班级文化及小组文化建设，并根据课改进程规范课堂指导、检查、督查的程序，建立不断检查、反馈、分析、整改、过关的良性循环机制，要分阶段细化实践性督查目标，对各项指标要求要逐项过关，从根本上、从细节上、从规范上抓起，杜绝单打独斗、各自为战、想当然的课改现状。

4. 创建体系化培训课程，加强实操性的指导，加大教学反思的力度，提高教学反思的责任意识和内涵质量，并在执行通畅上下真功夫。

5.《制定课改名师培养方案》，发现并培养一批师德好、业务精、倾力参与课堂改革并取得突出成绩的校级名教师，为他们提供更多的学习展示的机会。充分发挥名师的带动引领作用。

6.加强家长的高效课堂培训，改变家长对高效课堂的认识。

8月份至现在开展情况

亲历亲为，先研先行。8月11日-8月15日对全体一线进行共计12个学时的课改专题培训，由校长、业务校长、教导主任、课改教师从课改执行力、如何备课、如何利用好学生、如何进行班组文化建设、班主任常规工作不同角度进行交流解读。校长专门进行了《坚定信念，坚固课改执行力》的培训，特别强调要从“固化行为，改变思维，精研制度，规范程序，固化流程”方面狠下功夫。

（例开学典礼）8月18日-8月29日，政教处和教导处联合执行，对一年级新生进行为期两周的军训和班组文化建设，由副校长对56名小组长进行了培训，设计评比表彰。

完善制度，钻研执行。本学期由校长室牵头，教务处具体落实，完成了《学校教学工作制度》其中包括：教学行政管理制度、教务处工作制度、集体备课制度、教研组活动制度、导学案编写制度、班级文化建设制度、常规材料检查制度（1. 作业批改检查制度2.导学案检查3.两笔字检查制度4.业务学习笔记检查制5.备课手记检查制度6．教师听、评课制度7.教学案例、反思检查制度8.计划过关制度）、课堂教学检查制度、教科研管理制度、青年教师培养制度、天天公开课制度、书香班级评比制度、课改优秀班级评比制度、小组建设管理评价制度等30多个制度。

【领导班子建设】

学校领导班子是一正四副，教学、德育、督导、后勤校长各一名，工会主席1人、团书记1 人，按教育局统筹规划，设教导处、政教处、办公室、安全处、总务处五个中层管理部门，内设督导室，中层正职以上管理人员共计13人，办公科室为一、二、三个年部、综合部、机关和后勤。

2014年4月，在新池北一中学校第一届职代会工作报告中提出要从带、勤、实、和四个方面加强中层以上领导队伍的建设。

带--要以身作则，做到“三带头”：带头学习，带头遵守关于廉洁从政和厉行节约的规定，带头遵守学校各项规章制度，要求教师做到的首先要做到做好，要勇敢地对教师说“向我看齐”。

勤--腿要勤，该到的地方要勤观察；眼要勤，善于发现问题与变化，及时采取措施；脑要勤，要创造性地完成工作，多做思想上的引领；嘴要勤，该说的要说，该管的要管，敢于负责。

实--工作扎扎实实，工作要从计划到实施抓全过程；工作落实要到位，对上级布置的工作不能浮在表面，确保学校的决策能够贯彻执行到底。

和--团结协作，互相关心、爱护、合作，坚持“三公”的管理原则：倡导“三化”的人际关系，营造“三和”的工作氛围，牢记：相互拆台会一齐垮台，相互补台才能好戏连台。

我们的口号是“要求教师做到的，领导干部首先做到；要求学生做到的，教师带头做到”。实现分工负责制、层级管理制、民主集中制、责任追究制、分管校长独立思考并牵头召集会议集体研究负责制。

   半年的时间过去了，可以负责任地说，我们这个班子是一个团结富有凝聚力的集体，平均年龄43.6周岁，男女比例均衡，性格上均开朗乐观，身体状况都很好，最可贵的是大家在谋事议事时都能劲儿往一处使，责任感强。后勤校长在基建管理方面经验丰富，是擅长，其他几位都是纯业务出身，可以说都是优秀的一线教师，现仍坚守一线。中层团队没有弱兵（婆婆），正因为这些，合校得以平稳融合，学校中层以上管理团队平均年龄42周岁，全校一线教师平均年龄41周岁，40岁以下的37人，有待开发挖掘的潜力，可以说合校后我们教师队伍的整体结构还是不错的。

合校后，我想我做事的一些细节和习惯能给大家一种感觉：做事要追求精致，做真正务实的教育，做有创造的教育，踏实肯干是根本。

但目前我们这个团队在创造力、精致化、突破性、规划力，特别是成果提炼方面的钻研能力还欠缺，从理论和实践相结合的高度撰写大材料的人才需要加快速度培养。一些中层以上领导规划、统筹、深研的能力亟待提高。